Peningkatan Pemahaman Konsep Peluang Kejadian Majemuk Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga Dadu
Article Sidebar
Download : 759
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe the understanding of the concept of multiple event opportunities through the Discovery Learning model assisted by the dice props in class XII at SMA N 1 Ampek Angkek, Agam Regency, West Sumatra. This research is a collaborative classroom action research where researchers are teachers and friends who collaborate in conducting research. The subjects of this study were students of class XII MIPA 5 of SMAN 1 Ampek Angkek, Agam Regency, West Sumatra, TP 2019/2020 in the even semester. Data collection techniques using observation, tests, field notes, and documentation. Data analysis techniques use data reduction, data presentation, and verification or conclusion drawing, while the validity of the data uses triangulation techniques. This study uses two cycles, where each cycle consists of two meetings. The results of this study indicate an increase in understanding the concept of multiple event opportunities by using the Discovery Learning model assisted by dice props.
Article Details
References
[2] Hasugian, Haloman.(2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Metode Discovery Learning Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 02 Sejaruk Param.
[3] Ibrahim, Suparni. (2009). Strategi Pembelajaran Matematika . Teras : sukses offset.
[4] Istiana, G. A., Catur, A. N., & Sukardjo, J.S.(2015). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Prestasi Belajar Pokok Bahasan Larutan Penyangga Pada Siswa Kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No.2.
[5] Kristin, Firosalia.(2016). Analisis Model Pembelajran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa ,Volume 2,Nomer 1.Diakses pada 28 oktober 2017
[6] Lestari, K. E & Yudhanegara, M. R.(2015). Penelitian Penelitian Matematika. Karawang: PT Refika Aditama.
[7] Mangunsuwito.(2013). KAMUS SAKU BAHASA INDONESIA. Jakarta : Widyatamma Pressindo.
[8] Martini. ( 2011). Pembelajaran Standar Proses Berkarakter. Jakarta : Pranada Media Grup.
[9] Mulyatiningsih, Dra. E.(2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Yogyakarta: ALVABETA CV.
[10] Muslich, Mansur.(2009). Melaksanakan PTK Itu Mudah. Jakarta : PT Bumi Aksara.
[11] Ngatiman .(2011). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika siswa Menggunakan Alat Peraga Asli Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Tambahrejo.
[12] Nurfarikhin, Fuad. ( 2010 ). Hubungan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Penalaran Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Peserta Didik Kelas IX MTs NU 24 Darul Ulum Kulon Patebon Kendal . Skripsi . Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negri Walisongo Semarang
[13] Nursupianah, Indah & Ani, Aan.(2010). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Lingkaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Pembelajaran Keliling Dan Luas Lingkaran. Jurnal Edukasi Matematika, Volume. 2 No 1
[14] Rismayani, Niluh.(2013). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Siswa.
[15] Sanjaya, Wina.(2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana Pranada Media Group.
[16] Sobel, Max & Evan. (2003). Mengajar Matematika . jakarta : PT. Gelora Aksara Pratama.
[17] Subadi .(2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Alat Peraga Melalui Model Pembelajaran Cooperatif Learning Metode Stad Pada Materi Pokok Bangun Datar Ruang Sisi Lengkung. Jurnal Volume. 01 Nomer. 01. Diakses pada 10 Oktober 2017
[18] Supardi . ( 2015) . Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif Dan Psikomotosik ( Konsep dan Aplikasi). Jakarta : Pt Raja Grafindo Persada.
[19] Suwardi ., Firmiani, M. E ., dan Rohayati.(2014). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Pembelajaran Matematika Pada Anak Usia Dini. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, Vol. 2 no. 4.