Kontribusi Kreativitas Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor di SMK Negeri 1 Kluet Selatan

Article Sidebar

Available on-line since Feb 11, 2025
https://doi.org/10.46574/mted.v6i1.173
Download
PDF (Bahasa)
Statistic
Read Counter : 38
Download : 31
Vol 6 No 1 (2025): MSI Transaction on Education

Main Article Content

Rosi Ariska
Departemen Teknik Otomotif, Universitas Negeri Padang, Indonesia
Hasan Maksum
Departemen Teknik Otomotif, Universitas Negeri Padang, Indonesia
Wagino
Departemen Teknik Otomotif, Universitas Negeri Padang, Indonesia
Rifdarmon
Departemen Teknik Otomotif, Universitas Negeri Padang, Indonesia

Abstract

Penelitian ini membahas tentang kontribusi kreativitas belajar dengan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kreativitas siswa kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor  di SMK Negeri 1 Kluet Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional. Subjek penelitiannya kelas X Teknik Sepeda Motor yang mengikuti pembelajaran Dasar Program Keahlian sebanyak 48 siswa. Kuesioner digunakan sebagai alat pengumpul data. Data diolah menggunakan Microsoft Excel. Penelitian tentang kontribusi kreativitas belajar terhadap hasil belajar yaitu: persentase kreativitas belajar 89%, persentase hasil belajar 77,56%. Kreativitas berkontribusi terhadap hasil belajar yaitu  dengan rhitung 0,024 pada taraf signifikan 5%.


This study discusses the contribution of learning creativity to student learning outcomes. This study aims to determine the level of creativity of class X students of the Motorcycle Engineering Department at SMK Negeri 1 Klue Selatant. This type of research is correlational research. The research subjects were class X Motorcycle Engineering who participated in Basic Expertise Program learning as many as 48 students. The questionnaire was used as a data collection tool. Data were processed using Microsoft Excel. Research on the contribution of learning creativity to learning outcomes, namely: the percentage of learning creativity is 89%, the percentage of learning outcomes is 77.56%. Creativity contributes to learning outcomes with rcount 0.024 at a significant level of 5%.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Ariska, R., Maksum, H., Wagino, & Rifdarmon. (2025). Kontribusi Kreativitas Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Teknik Sepeda Motor di SMK Negeri 1 Kluet Selatan. MSI Transaction on Education, 6(1), 47-56. https://doi.org/10.46574/mted.v6i1.173

References

[1] Y. Fernandes, H. Maksum, wawan purwanto, dan eko Indrawan, “Kontribusi Kreativitas dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Siswa Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan,” 2021, vol. 26, Jan 2021.
[2] M. E. Syah dan D. S. Pertiwi, psikologi belajar. Sulawesi Tengah: Feniks Muda Sejahtera, 2024.
[3] A. Salsabila dan puspitasari, “Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa Sekolah Dasar,” 2020.
[4] P. Pemerintah, “Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah.” 1990.
[5] M. Botty, “Hubungan Kreativitas Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Mi Ma’had Islamy Palembang,” JIP J. Ilm. PGMI, vol. 4, no. 1, hlm. 41–55, Jan 2018, doi: 10.19109/jip.v4i1.2265.
[6] “Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007.” Menteri Pendidikan Nasional, 2007.
[7] G. S. Lubis, H. Maksum, D. Fernandez, dan A. Arif, “Kontribusi Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Kelas XI TKR Pada Mata Pelajaran Pemeliharaan Mesin dan Kendaraan Ringan di SMK N 1 Padang,” 2024.
[8] D. G. Rezieka, D. V. Wibowo, dan M. Insiyah, “Rejuvenasi Strategi Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini,” 2021.
[9] Risna Artati, “Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat terhadap Perkembangan Kreativitas Peserta Didik,” EDU Res., vol. 4, no. 2, hlm. 43–59, Jul 2023, doi: 10.47827/jer.v4i2.104.
[10] L. Setiawan, N. S. Wardani, dan T. I. Permana, “Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Project Based Learning,” J. Basicedu, vol. 5, no. 4, hlm. 1879–1887, Jun 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i4.1068.
[11] R. A. Nuha, “Hubungan antara kecerdasan emosional dan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa program studi bimbingan dan konseling,” 2021.
[12] S. Millaty, T. Herman, dan A. Hasanah, “Pengaruh Gaya Belajar dan Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika,” 2025.
[13] U. ikhya, K. wijayanti, sisca fujianita, dan siska lismayanti, Belajar dan Pembelajaran. pusat penelitian kebijakan pendidikan dan kebudayaan, badan penelitian dan pengembangan, kementerian pendidikan dan kebudayaan, 2019.
[14] S. Rahman, “Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar,” 2021.
[15] O. Hamalik, Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
[16] T. I. Tumolo, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Inquiri Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII SMA Negeri 4 Gorontalo,” 2022.
[17] A. Amsil, hasan maksum, N. M, dan A. A, “Kontribusi Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar di Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa SMKN 1 Sumatera Barat,” 2023.
[18] A. Suharsimi, Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
[19] D. Antoni, H. Maksum, dan I. Yulia Basri, “Kontribusi Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR)Di SMK Negeri 2 Painan,” Automot. Eng. Educ. J., vol. 7, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/poto/article/view/3439
[20] M. S. Priadana dan S. Denok, Metode Penelitian Kuantitatif. Tangerang Selatan: Pascal Books, 2021.
[21] Riduwan dan Sunarto, Pengantar Statistiks. Bandung: Alfabeta, 2017.