Korelasi Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Otomotif Kelas X TO SMKN 1 Dua Koto
Article Sidebar
Download : 657
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh penerapan kurikulum merdeka yang belum berjalan efektif di SMK Negeri 1 Dua Koto. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana kurikulum merdeka berkorelasi terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran dasar-dasar otomotif kelas X TO. Metode penelitian menerapkan metode kuantitatif korelasional. Populasi penelitian yaitu siswa kelas X TO 1 dan X TO 2 sebanyak 47 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik total sampling yaitu seluruh siswa X TO 1 dan X TO 2. Hasil analisis data dengan pengujian hipotesis Pearson Product Moment Correlation nilai r sebesar 0,2955. Pada tingkat signifikansi 5% sebesar 0,2876 dalam kategori rendah. Disimpulkan bahwa terdapat korelasi antara kurikulum merdeka terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar-dasar otomotif kelas X TO SMK Negeri 1 Dua Koto.
This research is motivated by the implementation of the independent curriculum which has not been effective at SMK Negeri 1 Dua Koto. This research aims to identify how the independent curriculum correlates with student learning outcomes in automotive basics class X TO. The research method applies quantitative correlational methods. The research population was 47 students in classes X TO 1 and X TO 2. The sample was determined using a total sampling technique, namely all students X TO 1 and X TO 2. The results of data analysis by testing the Pearson Product Moment Correlation hypothesis r value was 0.2955. At the 5% significance level it is 0.2876 in the low category. It was concluded that there was a correlation between the independent curriculum and student learning outcomes in the automotive basics subject class X TO SMK Negeri 1 Dua Koto.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
[2] Mahmudah, M. (2022). Korelasi Media Dan Sumber Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal PROGRESSA , Vol. 6, No. 2 .
[3] Sukamto, Hadi dan Budi Handayono. (2022). Perencanaan Pembelajaran Geografi. Madiun: CV. Bayfa Cendikia Indonesia.
[4] Hariyanto, (2022). Menyongsong Kurikulum Merdeka Belajar: Masalah Kesiapan Guru Dalam Menghadapi Perubahan. Jurnal Teknologi Pendidikan.Vol. 11, No. 1.
[5] Susilowati, E., & Author, C. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih Journal Of Science Education ,I, 115–132.
[6] Sherly, S., Dharma. E, dan Sihombing, H.B (2021, August). Merdeka Belajar: kajian literatur.In UrbanGreen Conference Proceding LIbrary(pp. 183-190).
[7] Nasution, S. W. (2022). Assesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Prosiding Pendidikan Dasar.1, 135–142. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.181
[8] Ana Widyastuti. (2022). Merdeka Belajar dan Implementasinya. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
[9] Miladiah, S. S., Sugandi, N., & Sulastini, R. (2023). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Di Smp Bina Taruna Kabupaten Bandung. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 312–318. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4589.
[10] Cucu Suryana, S. I. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Menerapkan Konsep Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu. 6(4), 7317– 7326.
[11] Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Misykat, Vol. 3, No. 1
[12] Nanda, I., Simatupang, W., Pendidikan Teknologi Kejuruan, J., Teknik, F., & Negeri Padang, U. (2020). Pengaruh Motivasi Mengajar Dosen Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Matakuliah Listrik Dan Elektronika Otomotif. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(1), 20–27. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v11i1.1828.
[13] Agus Suprijono. (2015). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
[14] Chaniago, S., Yeni,F .D & Setiawati, M. (2022). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Geografi. Sultra Educational Journal, 2(3), 184-191
[15] Ismail, Hasan Maksum, M.Nasir, Wagino (2023). Hubungan Minat Mekanik Otomotif dengan Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 1 Lintau Buo The Relationship Between Automotive Mechanic Interest and Student Learning Outcomes at SMK Negeri 1 Lintau Buo. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Vokasi Indonesia. 125–132.
[16] Saputra, H. D., Purwanto, W., Setiawan, D., Fernandez, D., & Putra, R. (2022). Hasil Belajar Mahasiswa: Analisis Butir Soal Tes. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 20(1), 15–27. https://doi.org/10.31571/edukasi.v20i1.3432.
[17] Adinda, A. H., Siahaan, H. E., Raihani, I. F., Aprida, N., Fitri, N., & Suryanda, A. (2021). Penilaian Sumatif dan Penilaian Formatif Pembelajaran Online. Report Of Biology Education, 2(1), 1–10.
[18] Adita Debora Simangunsong, Marthin Fransisco Manihuruk, Golda Novatrasio Sauduran, Sahat Taruli Siahaan, Lastri. (2023). Sosialisasi Implementasi Kurikulum Merdeka Berdasarkan Pengenalan Platfrom Merdeka Mengajar. JNB : Jurnal Nusantara Berbakti. 1(1), 80–87.
[19] Oktaviani, A. M., Marini, A., & Ms, Z. (2023). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka Tehadap Hasil Belajar IPS Ditinjau Dari Perbandingan Kurikulum 2013. Jurnal Educatio. 9(1), 341–346. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4590
[20] Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta.
[21] Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Mahesa Centre Research, 1(1), 80–86.
[22] Wiguna, D. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. 3(1), 17–26.
[23] Iseyu Nur Cahyani, D. (2023).: Hubungan Karakter Profil Pelajar Pancasila dengan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Lucerna.3(2), 53–63.