Mengidentifikasi Kendala Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Berdasarkan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Pada Mata Kuliah Perawatan Kendaraan Jurusan Teknik Otomotif Universitas Negeri Padang

Main Article Content

Batubara Muhammad Ali Idris A.
Wakhinuddin Wakhinuddin

Abstract

Terbatasnya kegiatan pembelajaran terutama untuk pembelajaran pratikum selama masa pendemi covid 19 berdampak besar terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kendala mahasiswa dalam pelaksanaan pembelajaran daring berdasarkan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) pada mata kuliah perawatan kendaraan jurusan Teknik Otomotif Universitas Negeri Padang. Penelitian ini menggunakan jenis metode penelitian Deskriptif Korelasional yang memiliki jumlah populasi 138 Mahasiswa dan diambil 58 Mahasiswa sebagai sampel penelitian. Pada penelitian ini variabel Technological memiliki nilai tingkat capaian responden TCR sebesar 65.43%, variabel Pedagogical memiliki nilai TCR sebesar 64.14%, dan variabel Content Knowledge memiliki nilai TCR sebesar 65.73%. Dari hasil analisis variabel tersebut diketahui bahwa variabel Content Knowledge adalah variabel yang sangat berpengaruh dalam pelaksanaan pembelajaran daring perawatan kendaraan dikarenakan nilai TCR-nya paling besar dari ketiga variabel yang ada.

Article Details

How to Cite
Muhammad Ali Idris A., B., & Wakhinuddin, W. (2021). Mengidentifikasi Kendala Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Berdasarkan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Pada Mata Kuliah Perawatan Kendaraan Jurusan Teknik Otomotif Universitas Negeri Padang. MSI Transaction on Education, 2(4), 193-206. https://doi.org/10.46574/mted.v2i4.70

References

[1] Z. Abidin, R. Rumansyah, and K. Arizona, “Pembelajaran Online erbasis Proyek Salah Satu Solusi Kegiatan Belajar Mengajar Di Tengah Pandemi Covid-19,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 64–70, 2020.
[2] N. Nurdiani, “Kerangka KerjaTPACK ( Technological Pedagogical and Content Knowledge ) dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Penguasaan Konsep Embriologi Mahasiswa Calon Guru Biologi,” Bandung, 2018.
[3] R. Asarina, “Studi Korelasi Kendala-Kendala Guru dalam Pembelajaran IPS di SMP Wilayah Kecamatan Moyudan,” 2014.
[4] U. Nurmansyah and Setiana, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Barisan dan Deret Aritmetika Melalui Pendekatan Saintifik TPACK,” JUMLAHKU J. Mat. Ilm. STKIP Muhammadiyah Kuningan, vol. 6, no. 2, pp. 195–211, 2020.
[5] R. Yohana, “Analisis Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Biologi UIN Raden Intan Lampung dalam Menyusun Perangkat Evaluasi Pembelajaran,” Lampung, 2020.
[6] L. Sofyana and A. Rozaq, “Pembelajaran Daring Kombinasi Berbasis Whatsapp Pada Kelas Karyawan Prodi Teknik Informatika Universitas Pgri Madiun,” J. Nsional Pendidik. Tek. Inform., vol. 8, no. 1, pp. 81–86, 2019.
[7] R. Razak, “Usulan Perawatan Komponen pada Unit Off-Highway Truck 793C dengan Metode RCM (Studi Kasus PT. Trakindo Utama, Batu Hijau),” Malang, 2017.
[8] T. Triana, “Hubungan status sosial ekonomi keluarga siswa terhadap prestasi siswa SD,” Bandung, 2018.
[9] E. S. Putra and L. Fitria, “Hubungan Perceraian Orang Tua Dengan Kondisi Emosi Anak Di SMK Negeri 9 Padang Eko,” J. Pendidik. Teknol. Inf., vol. 7, no. 1, pp. 70–73, 2020.
[10] S. Rostina, Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2016.
[11] S. Arikunto, Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. PT. Rineka Cipta, 2013.
[12] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2011.